Dossier temático 2026 | Juego, lúdica y educación

Coeditoras invitadas: Ivana Rivero, Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina / Laura Camas, Universidad Complutense de Madrid, España. Fecha de publicación: junio 2026 El vínculo entre el juego y la educación atraviesa la historia, desde los planteos iniciales de Platón, pasando por las estrategias para enseñar deleitando del Renacimiento, hasta los inicios de la escolarización infantil, la educación especial y la escuela psicológico-experimental (Garfella Esteban, 2013). Aun así, el juego y el jugar en las instituciones educativas modernas ha tenido un lugar acotado a las aulas de educación inicial y los recreos (Mardell et al., 2023), tendencia que en los últimos años se ha ido quebrando a partir de la influencia tecnológica en las pedagogías activas. La instrumentalización del juego para cumplir con objetivos educativos conoce diversas formas y estrategias, especialmente durante el siglo XX, y recibe un nuevo impulso en la actualidad a través de las nuevas tecnologías interactivas, desde el juego de mesa moderno hasta los videojuegos. Hoy conviven nuevas formas de instrumentalización del juego (serious games, gamification, game based learning) con el reconocimiento del valor intrínseco del juego en el aprendizaje (free play, playful learning), que constituyen un continuo de estrategias pedagógicas entre la mayor autonomía del aprendiz a la mayor directividad del educador (Pyle & Danniels, 2017). Pueden reconocerse en el aula desde espacios para el juego libre, pasando por el juego guiado, hasta las formas más estructuradas del juego dirigido o reglado (Strasser et al., 2023). Entre el uso educativo del juego, hasta la promoción de espacios y metodologías para aprender de un modo lúdico, nos encontramos con diversas experiencias en todos los niveles de enseñanza escolar e incluso en la diversidad de propuestas y públicos del campo de la educación no formal (Lema & Machado, 2024) y en el ámbito organizacional. El reconocimiento del papel que cumple el juego y el jugar en los aprendizajes de las personas permite afirmar que las experiencias lúdicas son una forma de aprendizaje potente a lo largo de la vida, tal como sostiene Ackerman (1999): la forma favorita del cerebro para aprender. Desde la revista Páginas de educación invitamos a investigadores a contribuir con estudios que aborden el vínculo entre el juego y la educación (aprendizaje lúdico, aprendizaje basado en juego, ludificación, recreación educativa, etc.), lo que incluye: - Experiencias de diseño de dispositivos lúdicos para el aprendizaje y de aplicación de diversas estrategias metodológicas basadas en juego. - Estudios que indaguen en la predisposición y potencialidad para aprender de un modo lúdico. - Investigaciones y experiencias que contemplen al vínculo del juego y la recreación con las tareas del desarrollo a lo largo de la vida. - Experiencias que aborden el juego libre, los juegos guiados (de indagación o de colaboración), el aprendizaje lúdico y los juegos de aprendizaje o didácticos. - Estudios que analicen el vínculo con los aprendizajes que se dan tanto en el juego libre, guiado o juego dirigido. - Investigaciones que aborden el vínculo entre juego, jugar y educación de manera creativa e innovadora. Invitamos a los autores a enviar al correo electrónico de Páginas de Educación (paginas@ucu.edu.uy) sus resúmenes para ser considerados en este dossier temático. Los resúmenes deben tener un máximo de 1000 palabras, en español o inglés, que señale al menos: 1) el problema que aborda, 2) el contexto en que se estudia, 3) el acercamiento metodológico, 4) los resultados y 5) las implicaciones prácticas. FECHAS IMPORTANTES Apertura de convocatoria al dossier temático: 6 de junio 2025 Plazo límite para presentar los resúmenes: 15 de julio de 2025 Respuesta de coeditores del número temático a resúmenes enviados (aceptación o rechazo): 5 de setiembre de 2025 Envío del articulo completo a través de la plataforma de Páginas de Educación, en español o inglés, de acuerdo con las políticas editoriales de la revista, para la revisión doble ciego: 15 de noviembre de 2025 Revisión doble ciego y dictamen de evaluación (aceptación, revisiones menores, revisiones mayores, rechazo): 10 de marzo de 2026 Envío del artículo corregido de acuerdo con el dictamen de evaluación: 1 de abril de 2026 Publicación del dossier temático: junio de 2026 CONTACTO Editora científica responsable: Dra. Alejandra Balbi (abalbi@ucu.edu.uy) Plataforma online de la revista: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion Correo electrónico: paginas@ucu.edu.uy